Ninh Bình công bố môn thi thứ 3 vào lớp 10

calendar-icon 29/01/26 09:40
Tác giả: Vân Anh

Theo Giáo dục thời đại - Sở GD&ĐT Ninh Bình công bố môn thi thứ 3 trong Kỳ thi vào lớp 10 THPT năm học 2026-2027 là Ngoại ngữ.

Học sinh Ninh Bình tham dự Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2025–2026.

Sở GD&ĐT Ninh Bình vừa ban hành Thông báo số 20/TB-SGDĐT về việc lựa chọn môn thi thứ 3 là Ngoại ngữ, bao gồm một trong các môn: Tiếng Anh, Tiếng Pháp hoặc Tiếng Nga. Hình thức thi kết hợp trắc nghiệm và tự luận, trong đó phần trắc nghiệm chiếm không quá 75% tổng số điểm bài thi; thời gian làm bài 60 phút.

Việc lựa chọn môn thi thứ ba được thực hiện trên cơ sở Quy chế tuyển sinh THCS và THPT ban hành kèm theo Thông tư số 30/2024/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT và các văn bản hướng dẫn liên quan, đồng thời phù hợp với kế hoạch tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026–2027 đã được UBND tỉnh Ninh Bình phê duyệt.

Sở GD&ĐT Ninh Bình đề nghị UBND các xã, phường và yêu cầu các cơ sở giáo dục thông báo đầy đủ, kịp thời đến học sinh và cha mẹ học sinh trên địa bàn để chủ động trong công tác ôn tập, chuẩn bị cho kỳ thi.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/ninh-binh-cong-bo-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-post765736.html

Bài viết liên quan

Giáo dục đại học Việt Nam: Đường tới tốp 100 thế giới

Giáo dục đại học Việt Nam: Đường tới tốp 100 thế giới

calendar-icon 16/03/26 10:01
Theo Giáo dục thời đại - Lần đầu tiên, Việt Nam đặt mục tiêu đến năm 2030 có từ 1-2 trường đại học lọt vào top 100 thế giới và 8 trường nằm trong top 200 châu Á.  Đây được xem là định hướng chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học, góp phần tăng cường năng lực cạnh tranh quốc gia trong giai đoạn phát triển mới. Đổi mới tư duy và hành động Với xuất phát điểm về xếp hạng của các trường đại học Việt Nam hiện nay, GS.TSKH Nguyễn Đình Đức - Chủ tịch Câu lạc bộ Mạng lưới bảo đảm chất lượng giáo dục đại học Việt Nam - nhận định, mục tiêu có trường lọt top 100 thế giới là thách thức lớn, không dễ đạt trong thời gian ngắn. Tuy nhiên, đây cũng là động lực đòi hỏi giáo dục đại học phải đổi mới tư duy đầu tư, hoàn thiện cơ chế chính sách và thúc đẩy những hành động mang tính đột phá để tạo bước chuyển thực chất. Theo GS.TSKH Nguyễn Đình Đức, trước hết cần ưu tiên phát triển tiềm lực khoa học - công nghệ...
Phân luồng sau THCS tại Hà Nội: Khi trường nghề chưa đủ sức hút

Phân luồng sau THCS tại Hà Nội: Khi trường nghề chưa đủ sức hút

calendar-icon 30/03/26 15:04
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Chính sách phân luồng học sinh sau THCS tại Hà Nội đã được triển khai nhiều năm, song thực tế cho thấy hiệu quả vẫn chưa đạt kỳ vọng khi phần lớn học sinh tiếp tục dồn vào kỳ thi lớp 10 công lập, trong khi giáo dục nghề nghiệp chưa thực sự thu hút. Theo số liệu của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, mỗi năm thành phố có khoảng 130.000 học sinh tốt nghiệp THCS, nhưng chỉ khoảng 15–16% lựa chọn học nghề, thấp hơn nhiều so với mục tiêu 40% theo định hướng của Chính phủ. Trong khi đó, áp lực vào lớp 10 ngày càng gia tăng, với khoảng 60.000 học sinh không có suất vào trường công lập trong năm 2026. Thực tế này cho thấy sự mất cân đối trong phân luồng. Dù có nhiều lựa chọn sau THCS như học THPT tư thục, giáo dục nghề nghiệp hoặc các chương trình quốc tế, phần lớn học sinh và phụ huynh vẫn ưu tiên con đường vào trường công lập. Điều này khiến kỳ thi lớp 10 trở thành “điểm nghẽn” với áp lực cạnh...
Làm thế nào để sinh viên thấy vui khi đi học?

Làm thế nào để sinh viên thấy vui khi đi học?

calendar-icon 20/11/25 10:38
Theo Giáo dục thời đại - Cách để giúp sinh viên lấy lại sự tự tin, niềm vui đến trường là mô hình tích hợp dữ liệu tinh thần vào thiết kế học tập cá nhân hóa.Lo âu, căng thẳng là tình trạng tâm lý nhiều sinh viên hiện nay gặp phải. Theo một nhóm giảng viên FPT, cách để giúp sinh viên lấy lại sự tự tin, niềm vui khi đến trường, qua đó nâng cao hiệu quả học tập là mô hình tích hợp dữ liệu tinh thần vào thiết kế học tập cá nhân hóa. Mô hình tích hợp dữ liệu tinh thần vào thiết kế học tập cá nhân hoá được thầy Hồ Quang Huy và cô Nguyễn Thị Vân Anh (giảng viên Trường Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic, Tập đoàn FPT) nghiên cứu, đưa ra trong diễn đàn giáo dục FPT Educamp 2025 mới đây. Theo mô hình này, sinh viên và giảng viên cùng tham gia vào một cơ chế tương tác hai chiều. Sinh viên được hướng dẫn tự đánh giá mức độ căng thẳng, cảm xúc và động lực của bản thân thông qua các biểu mẫu định kỳ hoặc công...