Phổ biến chính sách khoa học công nghệ cho các cơ sở giáo dục đại học

calendar-icon 10/12/25 09:15
Tác giả: Lan Anh

Theo Giáo dục thời đại - Ngày 9/12, Bộ GD&ĐT tổ chức hội nghị tập huấn phổ biến, cập nhật các chính sách, quy định về quản lý khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo.

Quang cảnh hội nghị.

Các chính sách tạo bước đột phá thực chất

Hội nghị được tổ chức tại Hà Nội, kết nối trực tuyến đến các cơ sở giáo dục đại học trong cả nước. Đây là dịp để các cơ sở giáo dục đại học cập nhật, nắm bắt đầy đủ những chính sách mới, từ đó nâng cao hiệu quả quản lý và triển khai các hoạt động khoa học, công nghệ, thúc đẩy đổi mới sáng tạo trong toàn ngành.

Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Văn Phúc cho biết: Hội nghị được tổ chức nhằm phổ biến kịp thời cho các cơ sở giáo dục đại học trên cả nước về những chủ trương, chính sách, những quy định mới liên quan đến lĩnh vực khoa học công nghệ.

Vừa qua, Bộ Chính trị đã ban hành Nghị quyết 57/NQ-TW về đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số. Để thể chế hóa Nghị quyết này, Luật Khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo đã được ban hành cùng nhiều quy định, chính sách mới. Vì vậy, các cơ sở giáo dục đại học cần nắm rõ, từ đó mới dám làm, tạo ra những bước đột phá thực chất.

Trong giai đoạn phát triển mới, yêu cầu đổi mới sáng tạo đặt ra ngày càng cao đối với các cơ sở giáo dục đại học. Nghị quyết 71/NQ-TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đặt ra mục tiêu đến năm 2045, hệ thống giáo dục của Việt Nam đạt top 20 thế giới, giáo dục đại học phải vươn tầm khu vực và thế giới. Để đạt được mục tiêu đó, các cơ sở giáo dục đại học còn nhiều việc cần làm.

Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc phát biểu khai mạc hội nghị.

Thứ trưởng nhận định: Hiện nay, giáo dục đại học Việt Nam chủ yếu là đào tạo; việc nghiên cứu khoa học trong 10 năm gần đây có sự phát triển mạnh mẽ nhưng tỷ trọng đóng góp và nguồn thu từ lĩnh vực này còn khiêm tốn. Đây là hạn chế cần khắc phục trong những năm tới, nhất là những trường đại học định hướng nghiên cứu.

Theo Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc, Nghị quyết 57/NQ-TW đã tạo ra nhiều cơ chế, chính sách mới để thực hiện mục tiêu phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ trong các cơ sở giáo dục đại học và các trường cần đi tiên phong. Đảng, Nhà nước và Chính phủ đặt ra chính sách để hỗ trợ, đầu tư phát triển song việc tổ chức thực hiện phụ thuộc vào các cơ sở giáo dục đại học.

Thứ trưởng mong muốn sau hội nghị, các cơ sở đào tạo sẽ nắm bắt rõ nét hơn về các cơ chế, chính sách và quy định mới, từ đó triển khai hiệu quả Nghị quyết 57, Nghị quyết 71 thuận lợi; mạnh dạn đổi mới và hoàn thành tốt mục tiêu phát triển khoa học, công nghệ trong đơn vị mình.

Báo cáo viên Phạm Thị Minh Phương trình bày nội dung tập huấn.

Ông Khổng Quốc Minh, Cục Đổi mới sáng tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ trình bày nội dung tập huấn.

Nền móng quan trọng cho sự phát triển khoa học, công nghệ

Mở đầu hội nghị tập huấn, bà Phạm Thị Minh Phương - báo cáo viên đến từ Cục Quản lý Đấu thầu, Bộ Tài chính đã trình bày về các quy định liên quan đến Luật Đầu tư theo phương thức đối tác công tư (Luật PPP) và cơ chế, chính sách hợp tác công tư trong lĩnh vực phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.

Bà Phương cho biết, hiện nay, lĩnh vực đầu tư được mở rộng để huy động nguồn lực; bỏ hạn mức quy mô tối thiểu đầu tư theo phương thức PPP; đơn giản hóa quy trình, thủ tục chuẩn bị đầu tư, lựa chọn nhà đầu tư; đẩy mạnh phân cấp, phân quyền một số thủ tục trong các giai đoạn chuẩn bị đầu tư nhằm tạo sự chủ động, linh hoạt cho Bộ, ngành, địa phương, tạo thuận lợi cho các nhà đầu tư.

Riêng về hợp tác công tư trong lĩnh vực khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, loại hình công nghệ, sản phẩm, dịch vụ được hợp tác đầu tư bao gồm: Công nghệ cao, công nghệ chiến lược; hạ tầng khoa học công nghệ; hạ tầng số; hoạt động đào tạo nhân lực; hạ tầng phục vụ đào tạo nhân lực công nghệ số, nhân lực công nghiệp công nghệ số.

Các cơ sở giáo dục đại học cần nắm bắt được các loại hình trên để hợp tác công tư đúng và trúng. Ngoài ra, các trường phải nắm rõ nội dung về hợp tác công tư theo cơ chế sử dụng tài sản công vào mục đích kinh doanh, liên doanh, liên kết và hợp tác công tư theo hình thức khác như đặt hàng, tài trợ nhiệm vụ khoa học công nghệ, hợp tác 3 bên (nhà nước, tổ chức khoa học công nghệ, doanh nghiệp).

Tại hội nghị, báo cáo viên đến từ Bộ Khoa học Công nghệ đã trình bày hướng dẫn, phổ biến các quy định mới liên quan đến lĩnh vực khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo gồm: Nghị định số 267/2025/NĐ-CP; Nghị định số 268/2025/NĐ-CP; Nghị định số 263/2025/NĐ-CP.

Các đại biểu dự hội nghị.

Hội nghị kết nối trực tuyến điểm cầu các trường đại học.

Ông Khổng Quốc Minh, Cục Đổi mới sáng tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ cho biết: Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo đang tác động mạnh mẽ đến mọi lĩnh vực của đời sống, yêu cầu đổi mới mô hình phát triển, hoàn thiện thể chế và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia trở nên cấp bách hơn bao giờ hết.

Đặc biệt, hàng loạt nghị quyết quan trọng của Bộ Chính trị đã xác lập những định hướng lớn và là “bệ phóng” cho quá trình phát triển trong giai đoạn mới. Chuyển đổi số đang tạo ra một môi trường số thuận lợi, có khả năng tương tác và tích hợp sâu với môi trường thực, qua đó tác động mạnh mẽ đến cách thức tổ chức hoạt động, cung cấp dịch vụ và tạo ra giá trị mới.

Nghị định 268/2025/NĐ-CP trở thành nền móng quan trọng cho sự phát triển khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo trong giai đoạn mới. Với việc thiết lập khuôn khổ pháp lý rõ ràng, đồng bộ và hiện đại, nghị định không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho các tổ chức, doanh nghiệp và cá nhân tham gia hoạt động đổi mới sáng tạo, mà còn góp phần hình thành hệ sinh thái đổi mới sáng tạo quốc gia vững chắc.

Cùng với đó, ông Lưu Quang Minh, đại diện Vụ Khoa học Kỹ thuật và Công nghệ (Bộ Khoa học và Công nghệ) đã chia sẻ thông tin về Nghị định số 267/2025/NĐ-CP, nhấn mạnh các loại hình chương trình khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo, trình tự thực hiện chương trình và nhiệm vụ phát triển công nghệ, đổi mới sáng tạo.

Nhiệm vụ khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo giải quyết các vấn đề về khoa học và công nghệ bao gồm: nhiệm vụ nghiên cứu cơ bản; nhiệm vụ nghiên cứu ứng dụng; nhiệm vụ phát triển công nghệ; nhiệm vụ phát triển giải pháp xã hội.

Nhiệm vụ khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo giải quyết các vấn đề về đổi mới sáng tạo bao gồm: nhiệm vụ ứng dụng, chuyển giao công nghệ; nhiệm vụ đổi mới sáng tạo dựa trên đổi mới công nghệ, sáng tạo công nghệ, nâng cao hiệu suất công nghệ; nhiệm vụ khởi nghiệp sáng tạo và các nhiệm vụ khác.

Trao đổi, thảo luận tại buổi tập huấn, các diễn giả đã làm rõ thêm về Luật Khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo, cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm của tổ chức Khoa học và công nghệ, nguồn nhân lực và giải thưởng trong lĩnh vực khoa học công nghệ... Qua đó, các cơ sở giáo dục đại học có điều kiện nắm bắt đầy đủ hơn về hành lang pháp lý trong lĩnh vực khoa học, công nghệ từ cơ chế tự chủ, nhân lực đến các chính sách về quỹ đầu tư mạo hiểm.

Bài viết liên quan

'Thần tốc' hoàn thiện 100 phòng học STEM

'Thần tốc' hoàn thiện 100 phòng học STEM

calendar-icon 16/12/25 16:30
Theo Giáo dục thời đại - Từ ý tưởng của Tổng Bí thư Tô Lâm, Petrovietnam có sáng kiến triển khai Chương trình “STEM Innovation Petrovietnam”. Phòng thực hành STEM tại Trường THCS Tây Mỗ 3, Hà Nội. Ảnh: Hải Minh Chương trình đặt mục tiêu xây dựng 100 phòng STEM đạt chuẩn quốc tế tại 34 tỉnh/thành. Sau 100 ngày xây dựng “thần tốc”, dự kiến 100 phòng học STEM sẽ được bàn giao cho các trường tại 34 tỉnh, thành vào ngày 31/12 tới. Ba yếu tố then chốt để vận hành phòng STEM thành công Ông Trần Quang Dũng – Phó Bí thư Thường trực Đảng ủy Tập đoàn Công nghiệp - Năng lượng Quốc gia Việt Nam cho biết, Chương trình xây dựng 100 phòng học STEM được Petrovietnam khởi động từ ngày 21/9, với mục tiêu hoàn thành trong 100 ngày, trước thời điểm 31/12/2025. Theo kế hoạch, tại mỗi tỉnh, thành trong 34 địa phương được thụ hưởng, Tập đoàn sẽ đầu tư 3 phòng học STEM theo tiêu chuẩn quốc tế, gồm 2 phòng cho trường THPT và 1 phòng cho trường THCS. Các phòng STEM được thiết kế theo mô hình “thần...
Sinh viên đi làm thêm thì đóng bảo hiểm y tế theo đối tượng nào?

Sinh viên đi làm thêm thì đóng bảo hiểm y tế theo đối tượng nào?

calendar-icon 03/04/26 13:53
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Sinh viên Trần Huỳnh Phương Anh ở TP. Hồ Chí Minh gửi tới Tạp chí điện tử Nhân lực Nhân tài Việt đề nghị cho biết: Tôi đi làm thêm thì đóng bảo hiểm y tế theo đối tượng nào? Sinh viên Trần Huỳnh Phương Anh trình bày, tôi đi làm bán thời gian (6 tiếng/ngày) tại siêu thị, ký hợp đồng lao động với siêu thị và được siêu thị hỗ trợ đóng một phần tiền bảo hiểm xã hội. Tuy nhiên, gần lúc nghỉ việc, siêu thị yêu cầu sinh viên đóng thêm tiền bảo hiểm y tế (mặc dù sinh viên đã đóng bảo hiểm y tế tại trường và trong thời gian làm việc không bị trừ tiền bảo hiểm y tế). Quản lý siêu thị nói, nếu không đóng thì không được trả lương và thẻ bảo hiểm y tế tại nhà trường sẽ bị khóa lại. Sinh viên Phương Anh hỏi, việc làm trên của siêu thị là đúng hay sai? Nếu sai thì giải quyết như thế nào? Ảnh minh họa, nguồn internet. Vấn đề sinh viên Phương Anh hỏi, Bảo hiểm xã hội trả lời...
Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người DTTS: Mở rộng cánh cửa đại học

Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người DTTS: Mở rộng cánh cửa đại học

calendar-icon 29/01/26 09:07
Theo Giáo dục thời đại - Đề án đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người dân tộc thiểu số giai đoạn 2026 - 2035 đặt trọng tâm mở rộng cơ hội học tập bậc cao đẳng, đại học cho thanh niên vùng dân tộc và miền núi; đồng thời, lựa chọn, bồi dưỡng lực lượng có tiềm năng để trở thành nguồn nhân lực nòng cốt cho phát triển địa phương. Sinh viên tại lễ tuyên dương học sinh, sinh viên, thanh niên dân tộc thiểu số xuất sắc, tiêu biểu năm 2025. Ảnh: MOET Cơ hội và thách thức Đề án “Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người dân tộc thiểu số trong một số ngành, lĩnh vực trọng điểm giai đoạn 2026 - 2035, định hướng đến năm 2045” phấn đấu tuyển mới hằng năm 2.000 - 2.500 sinh viên là người dân tộc thiểu số. PGS.TS Hồ Văn Thống - Hiệu trưởng Trường Đại học Đồng Tháp cho rằng, mục tiêu này khả thi, vì nhu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao vùng dân tộc thiểu số đang rất lớn; các ngành trọng điểm (giáo dục, y tế, công nghệ...