“Từ địa chỉ đỏ đến ước mơ xanh”: Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh vùng cao

calendar-icon 23/03/26 16:57
Tác giả: QUANG KHẢI - HẠ LỰU

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Hành trình trải nghiệm tại Đà Nẵng không chỉ giúp học sinh vùng cao hiểu thêm về lịch sử dân tộc, mà còn góp phần khơi dậy khát vọng vươn lên, hình thành nhân cách và nuôi dưỡng “nguồn lực xanh” cho tương lai.

Hướng tới kỷ niệm Ngày Giải phóng thành phố Đà Nẵng (29/3/1975), đồng thời cụ thể hóa mục tiêu giáo dục toàn diện, chương trình “Hành trình về địa chỉ đỏ - Thắp sáng ước mơ em nhỏ vùng cao” đã mang đến nhiều giá trị thiết thực trong việc bồi dưỡng nhân cách, hun đúc lý tưởng sống cho học sinh, đặc biệt là các em đồng bào Cơ Tu.

Học sinh Trường Tiểu học Mà Cooih tham quan tại Bảo tàng Đà Nẵng trong hành trình về nguồn. (Ảnh: Hạ Lựu)

Trong hai ngày 20 và 21/3/2026, thầy và trò Trường Tiểu học Mà Cooih đã tham gia chuỗi hoạt động trải nghiệm tại thành phố Đà Nẵng. Chương trình được tổ chức khoa học, kết hợp giữa giáo dục truyền thống, tham quan thực tế và giao lưu học tập, qua đó góp phần phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất học sinh.

Điểm nhấn của hành trình là hoạt động dâng hương, tưởng niệm và kết nạp Đội tại Nhà lưu niệm Anh hùng Liệt sĩ Nguyễn Văn Trỗi – một “địa chỉ đỏ” giàu giá trị giáo dục. Tại đây, các em được tìm hiểu về sự hy sinh cao cả của các thế hệ đi trước, từ đó nâng cao nhận thức về trách nhiệm của bản thân đối với quê hương, đất nước.

Học sinh Trường Tiểu học Mà Cooih tham quan tại Nhà lưu niệm Anh hùng Liệt sĩ Nguyễn Văn Trỗi trong hành trình về nguồn. (Ảnh: Hạ Lựu)

Song song với đó, việc tham quan các thiết chế văn hóa – lịch sử như Bảo tàng Quân khu V, Nhà trưng bày Hoàng Sa, Bảo tàng Đà Nẵng, Bộ Tư lệnh Vùng 3 Hải quân… đã mang lại những bài học trực quan, sinh động về lịch sử dân tộc, chủ quyền biển đảo và truyền thống đấu tranh kiên cường của nhân dân Việt Nam. Những trải nghiệm thực tế đã góp phần nuôi dưỡng niềm tự hào, củng cố ý thức học tập và rèn luyện cho học sinh.

Không chỉ dừng lại ở đó, chương trình còn tạo cơ hội để học sinh vùng cao giao lưu với Liên đội Trường Tiểu học Phù Đổng, tham quan Cung Thiếu nhi thành phố Đà Nẵng – môi trường giáo dục hiện đại, năng động. Qua các hoạt động này, các em được mở rộng tầm nhìn, rèn luyện kỹ năng giao tiếp, từng bước hình thành sự tự tin và định hướng ước mơ cho tương lai.

Hoạt động trải nghiệm tại Nhà trưng bày Hoàng Sa giúp học sinh hiểu hơn về chủ quyền biển đảo. (Ảnh: Hạ Lựu)

Một trong những điểm nhấn giàu tính nhân văn của chương trình là hoạt động trao quà trong khuôn khổ “Thắp sáng ước mơ em nhỏ vùng cao”. Những phần quà tuy không lớn về vật chất nhưng chứa đựng sự quan tâm, sẻ chia của cộng đồng, góp phần tiếp thêm động lực để các em vượt qua khó khăn, nỗ lực vươn lên trong học tập.

Có thể thấy, hành trình không chỉ là chuyến đi trải nghiệm mà còn là quá trình “ươm mầm” nguồn lực con người – yếu tố then chốt cho sự phát triển bền vững. Từ những “địa chỉ đỏ” của lịch sử, các em học sinh đã được truyền cảm hứng để nuôi dưỡng những “ước mơ xanh”, hướng tới tương lai tốt đẹp hơn.

Các em học sinh Trường Tiểu học Mà Cooih tham gia hoạt động giao lưu, trao quà tại Cung Thiếu nhi Đà Nẵng. (Ảnh: Hạ Lựu)

Chương trình là minh chứng cho sự quan tâm của nhà trường, các tổ chức Đoàn – Đội và toàn xã hội trong việc chăm lo, bồi dưỡng thế hệ trẻ vùng cao – những “mầm xanh” đang từng ngày trưởng thành, mang theo kỳ vọng về một thế hệ công dân có tri thức, bản lĩnh và trách nhiệm với đất nước.

Bài viết liên quan

Tuyển sinh đại học năm 2026: Đổi cách xét tuyển, thí sinh không thể chủ quan

Tuyển sinh đại học năm 2026: Đổi cách xét tuyển, thí sinh không thể chủ quan

calendar-icon 21/01/26 10:21
Theo Giáo dục thời đại - Tuyển sinh đại học năm 2026 dự kiến có một số thay đổi.  Thí sinh tham dự tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp năm 2025. Ảnh: Nam Trần Thay vì không giới hạn số lượng nguyện vọng đăng ký xét tuyển như những năm trước, năm nay, Bộ GD&ĐT dự kiến sẽ giới hạn thí sinh đăng ký số lượng nguyện vọng; đồng thời dự kiến giảm điểm cộng ưu tiên với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế. Dự kiến thay đổi Theo TS Nguyễn Mạnh Hùng – Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD&ĐT), Quy chế tuyển sinh đại học 2026 đang trong quá trình lấy ý kiến và đánh giá tổng thể, nên dự thảo vẫn chưa công bố. Tuy nhiên, dự kiến điểm cộng ưu tiên đối với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế sẽ giảm từ 3 điểm xuống còn 1 – 2 điểm. Điểm ưu tiên khu vực vẫn được giữ ổn định như năm trước. Về phương thức tuyển sinh, các trường đại học vẫn được quyền tự chủ xây dựng đề án. Tuy nhiên, theo định hướng mới, mỗi trường dự...
Giảm phương thức, tăng chất lượng

Giảm phương thức, tăng chất lượng

calendar-icon 26/01/26 09:14
Theo Giáo dục thời đại - Những năm qua, công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng được tổ chức an toàn, đúng quy chế, minh bạch, ứng dụng công nghệ thông tin một cách triệt để. Ảnh minh họa INT. Cơ sở đào tạo từng bước nâng cao năng lực tuyển sinh, đào tạo, mở rộng điều kiện bảo đảm chất lượng, tạo thêm cơ hội học tập cho người học. Các trường cạnh tranh bình đẳng, minh bạch và buộc phải thể hiện chất lượng thực chất để thu hút người học. Năm 2025, những bất cập của xét tuyển sớm và việc phân chia chỉ tiêu giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển cơ bản được khắc phục. Toàn bộ quy trình xét tuyển diễn ra thống nhất, minh bạch; hạn chế tối đa sự chênh lệch bất hợp lý về điểm chuẩn giữa các phương thức xét tuyển vào cùng một ngành, một trường. Tỷ lệ thí sinh nhập học cao phản ánh sự gia tăng niềm tin của người học và xã hội đối với chất lượng đào tạo. Tuy vậy, việc duy trì quá nhiều phương thức tuyển sinh khiến thí sinh lúng...
 Hiệu trưởng làm thêm việc của hiệu phó có được tính tiền làm thêm giờ?

Hiệu trưởng làm thêm việc của hiệu phó có được tính tiền làm thêm giờ?

calendar-icon 11/03/26 19:01
Theo Giáo dục thời đại - Độc giả hỏi về quy định tính tiền làm thêm giờ của hiệu trưởng khi làm thêm việc của hiệu phó.  Minh họa/INT Tôi là hiệu trưởng trường tiểu học, đã làm việc và dạy đủ 2 tiết/tuần. Do trường của tôi chưa có phó hiệu trưởng nên mọi công việc của phó hiệu trưởng tôi đều phải thực hiện. Xin hỏi, tôi có được tính tiền làm thêm giờ không? (doha***@gmail.com) * Trả lời: Theo quy định tại khoản 1 và khoản 2 Điều 11 Điều lệ trường tiểu học, hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành toàn bộ hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường; phó hiệu trưởng là người giúp việc cho hiệu trưởng, thực hiện nhiệm vụ theo phân công hoặc ủy quyền. Do đó, khi nhà trường chưa có phó hiệu trưởng, hiệu trưởng phải trực tiếp thực hiện các nhiệm vụ quản lý, điều hành của nhà trường, đây là trách nhiệm gắn với chức vụ, không được xem là làm thêm giờ. Theo Thông tư số 21/2025/TT-BGDĐT ngày 23/9/2025 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định...